一边是企业高喊“用工荒”，一边是大学生们惆怅“就业难”。为什么“用工荒”与“就业难”在中国能如此矛盾地存在？全国用工缺口总计不过二十几万人，而未就业的、仅大学生就有几百万之多。为什么在有些企业开出“年薪10万招熟练技工”的价码却无人问津的时候，很多大学毕业生却愿意“零薪酬”就业，这其中蕴含着怎样的市场规律和社会成因？
北大青鸟徐州中博学校老师认为，要改变这种现状必须跳出教育才能客观地评价教育；跳出教育才能理性地反思教育；跳出教育才能真正地发展教育。当前职业院校的重要任务就是，完成高技能人才培养模式的转型升级，根据产业链开设专业，根据技术链调整课程，根据人才链塑造能力，依托服务链提升价值，提高毕业生的就业质量，而不是片面地追求一次性就业率。
我国高等职业教育既不同于澳大利亚的“厚基培植”系统，又不同于德国的双元制，还不同于美国的社区教育系统，是一个以全日制为主体，以就业为导向，80％以上学生为适龄青年的高等职业教育体系。
与此同时，我国正处在后工业化时期，再加上是人口大国，地区差异大，经济社会发展对高技能人才的需求将是旺盛与长期的。“不是这段时间紧缺，将来就不需要了。”到2009年全国独立设置的高等职业院校1215所，招生313万人，比1998年增长了六倍多；在校生达到1280万人，占普通高等院校在校生的61％，基本实现了教育结构调整的战略意图。
不过，国外对我国技能型人才的认可度不高。虽然这是没有什么道理的，但要用行动来证明我们培养的技能人才过硬。较之高等教育与基础教育，职业教育与经济社会发展的关联度高，职业院校受高考“指挥棒”的影响较小，自主改革、创新的空间更大。
中国高职院校要有成为国际一流技能人才的培养基地，并培养国际性技能人才的魄力与志气。尤其是示范性高职院校不但要在国内建成一流，而且要在世界上有影响。
北大青鸟徐州中博的教育专家呼吁，要就业，就好业，大力发展职业教育是必不可少的，这利于通过教育、再教育提高就业者素质， 增强劳动者就业竞争能力， 拓宽其就业渠道，促进就业和再就业，对于缓解大学生就业难这个问题有实际性的帮助。 |
